Psi 9.- Perspectiva biológica
November 7, 2006Tengo problemas para subir las dos imágenes que tiene este artículo, así que ruego a la autora que ponga una copia de esta clase en reprografía y otra en el ordenador de clase. Gracias
MARÍA CASANUEVA FERNÁNDEZ
INTRODUCCIÓN
Los cuatro modelos (cada uno representado por un triángulo rectángulo) que se incluyen en nuestra realidad son: el modelo conductista o cognitivista (1), el biomédico(2), el humanista(3) y el psicoanálisis(4). Así, considerando que la realidad es el rectángulo, cada uno de los cuatro modelos va a representar el 25% de esta realidad. Una persona debe incorporar los 4 modelos, de forma que el cuadro (los 4 modelos) represente la persona de manera global.
Cada modelo se va a relacionar la subdivisión del cerebro. Dependiendo de dónde se encuentre la base del triángulo del modelo, este modelo tendrá más o menos neocórtex, o más/menos cerebro reptiliano. Es decir: el modelo 1 y 4 tienen su base arriba, que se relaciona con el neocórtex, por lo que tienen mucho neocórtex. Por el contrario el modelo 2 y 3 tienen mucho cerebro reptiliano.1-.MODELO CONDUCTISTA Y COGNITIVISTA: Modelo centrado en el aprendizaje. Estos modelos, aunque son diferentes, se incluyen en el mismo área por tener en común: en primer lugar que tienen mucho necórtex, ya que la base del triángulo se corresponde con esté, menos cerebro límbico y menos cerebro reptiliano. Además ambos modelos son objetivos, científicos y siguen una conducta. A su vez se diferencian:
Modelo conductista: su objeto de estudio responde a ¿cómo aprendemos respuestas observables? Explica el comportamiento humano en términos de respuesta a diferentes estímulos. Centrado en el papel de las interacciones que preceden (atención y percepción) y siguen (recompensas y castigos) al comportamiento, los cambios en el comportamiento mismo (adquisición de habilidades) y las condiciones que prevalecen sobre la conducta (el estrés prolongado…).La conducta puede ser controlada mediante las técnicas de condicionamiento por lo que la educación puede ser científicamente planeada. El alumno es considerado como un sujeto pasivo al que la educación debe regular externamente. . Burrhus Frederic Skinner es su máximo representante, y lo más destacable de su teoría sería la educación programada, una técnica de enseñanza en la que al alumno se le presentan, de forma ordenada, una serie de pequeñas unidades de información, cada una de las cuales debe ser aprendida antes de pasar a la siguiente.
Modelo cognitivista: su objeto de estudio responde a ¿cómo procesamos, almacenamos y extraemos información? Centrado en el estudio de los procesos cognitivos del individuo. El alumno es considerado como sujeto activo, pues es planificador y director de su propio comportamiento.
Distinta terapia utilizada en modelo cognitivo y conductista. En el conductista: determinar las conductas inadaptadas (síntomas manifiestos) para que el terapeuta prepare un programa de procedimientos "de aprendizaje " dirigidos a la eliminación de las respuestas inadaptadas y a la instauración de otras más adaptativas. En el cognitivo: el terapeuta intenta ver el mundo a través de los ojos del paciente familiarizarse con el contenido, estilos del pensamiento, los sentimientos, y las conductas de los pacientes con el fin de comprender sus interrelación.
2-.MODELO BIOMÉDICO: basado en los principios de las ciencias naturales: biología, biofísica, bioquímica… Es objetivo y científico. Tiene mucho cerebro reptiliano, menos límbico y poco neocórtex. Sus principales representates serían: Ramón y Cajal y los psiquiatras del hospital. Su terapia es farmacológica (pastillas), recurriendo en ocasiones a terapia.
El modelo médico y el conductista se diferencian en lo que ve el ojo del observador. El modelo conductista y cognitivista a través del ojo observador ve lo que hay por fuera del organismo: piel… mientras que el cuerpo médico lo que hay debajo de la piel: arterias, órganos…, por medio de electros,TACs, radiografías…3-.MODELO HUMANISTA: da importancia al cuerpo “vivido”: cómo me siento personalmente, no como dicen los análisis. Por lo que el área predominante va a ser lo íntimo, la vivencia y lo subjetivo. Tiene mucho cerebro reptiliano. La terapia trata de liberarlo para un crecimiento y desarrollo normal, se trata de eliminar los obstáculos para que, así, pueda seguir adelante. Victor Emil Frankl, desarrolló el concepto de logoterapia o ‘análisis existencial’, según el cual la necesidad que subyace a la existencia humana y a la salud mental es la de encontrar un significado a la vida.
4-.PSICOANÁLISIS: se centra en los datos de procesos inconscientes: habla libre inconsciente y emoción. Por lo que la experiencia es fundamental, también lo íntimo y subjetivo. Tiene mucho neocórtex. Se interesa poco por el cuerpo. Basado en la teoría de la represión. Tienen un cuadrante subjetivo en los que están incluidos los chistes, palabras maldichas, lapsus lingüe, sueños. La tarea de la terapia es llevar a la conciencia estos restos del pasado y en este momento pueden volver a ser valorados y elaborarse de forma constructiva. Harris y Berne fueron sus máximos representantes. Harris tiene la familia mental: Padre, el Adulto y el Niño, que son las que guían nuestros pensamientos y decisiones para actuar de una forma u otra en una transacción. Lennard Berne crea el análisis transaccional: analiza la persona en el curso de una transición. Él pensaba que el encuentro entre dos o más personas, una transacción, era la unidad básica de la psicoterapia.
ESTUDIOS SOBRE HERMANOS GEMELOS
Estos estudios sirven para determinar las influencias genéticas y ambientales en el desarrollo de la personalidad.
n Estudios demuestran que los genes influyen en:
1. La extroversión y la neurosis (inestabilidad emocional) al ser los gemelos monocigóticos más parecidos que los dicigóticos.
2. Los efectos sociales de los rasgos anteriores: el riesgo de divorcio puede atribuirse en un 50% al factor genético. En monocigóticos: posibilidad de que te divorcies es de un 5,5veces mayor; en dicigóticos, 1,6 veces.
3. Problemas laborables o domésticos son más parecidos en el caso de los gemelos monocigóticos. La similitud del entorno infantil no implica mayor probabilidad de experimentar problemas parecidos en edad adulta.
4. Aspectos de la personalidad: habilidades e intereses más similares en monocigóticos, aunque fueron tratados de forma más parecida.
n Los gemelos monocigóticos cuyos padres los trataron de forma parecida no eran más parecidos psicológicamente que los gemelos monocigóticos cuyos padres los trataron de manera menos similar.
CEREBRO IZQUIERDO Y CEREBRO DERECHO
Debemos equilibrar nuestro cerebro para poder conseguir un “cerebro completo”.Para ello hay que controlar el hemisferio menos desarrollado y “despertar” al “hemisferio adormecido”.
Las actividades complejas como la científica o artística creativa precisan de la acción integrada de ambos hemisferios, y no situar estas capacidades complejas en uno de los dos hemisferios.
Aunque existe una acción conjunta de ambos hemisferios, cada uno de ellos están especializados, ello no quiere decir que una actividad sea exclusiva de un hemisferio
• La hipótesis de superioridad del hemisferio izquierdo:
Estudiando las ondas cerebrales, flujo sanguíneo y consumo de glucosa tras haber sufrido un accidente, embolias y tumores se ha concluido que:
• Hemisferio izquierdo: afecta a la capacidad de leer, escribir, hablar, razonar aritméticamente, comprender y control de la mano derecha: HEMISFERIO “DOMINANTE” o “PRINCIPAL”. Es el hemisferio lógico y verbal. Trata las cosas de modo secuencial.
· Hemisferio derecho: consecuencias menos graves. Encargado de la percepción tridimensional, perspicacia, sentido artístico, imaginación, creatividad, sentido musical y control de la mano izquierda “HEMISFERIO “SUBORDINADO” o “MENOR”.es el hemisferio emocionalmente intuitivo, expresivo; establece relaciones espaciales y trata las cosas al mismo tiempo.
Aunque los hemisferios cerebrales tienen una estructura simétrica, cada hemisferio se especializa. En casi todas las personas diestras y en muchas personas zurdas, el hemisferio dominante es el izquierdo.
Al leer ambos hemisferios se encuentran activados:
-El izquierdo procesa las palabras y encuentra su significado. Es un hemisferio crucial para el lenguaje (hablado o por signos).
-El derecho aprecia el humor, la imaginación y el contenido emocional. Modula nuestra expresión hablada.
En el hemisferio izquierdo radica la mayor actividad de las personas diestras (ya que las fibras sensitivas y motoras correspondientes a cada extremidad tienen sus centros en el lado opuesto del cerebro), los centros que posibilitan el lenguaje.
LA CONDICIÓN DE ZURDO
Según el lenguaje cotidiano ser zurdo no está bien: “levantarse con el pie izquierdo”, “actuar con mano izquierda”. El ser de “izquierdas”(zurdo) tiene una connotación de “siniestro”(lado izquierdo en latín).El ser diestro significa “destreza”; el “derecho” de una persona diestra implica el respeto del procedimiento conforme al “derecho”.
Alrededor de un 10% (algo más entre varones) de la población humana es zurda.
Analizando los dibujos de las cavernas y herramientas de los humanos prehistóricos, esta inclinación a la derecha tuvo lugar desde hace mucho tiempo. La condición de diestro prevalece hoy en día en todas las culturas, además aparece anterior al impacto de la cultura: más de 9/10 fetos intrauterinos se chupan el pulgar derecho.
Según parece no existe ningún código genético ni factor prenatal que determine la condición de que sea hereditaria. De hecho, es uno de los pocos rasgos que los gemelos genéticamente idénticos no tienen muchas probabilidades de compartir. Estudios: 2/3 bebés de los bebes durante los dos primeros días de vida prefieren estar acostados con la cabeza girada hacia la derecha. Estudios cinco meses después: casi todos los bebés que giraban la cabeza a la derecha intentaban coger las cosas con su mano derecha, y viceversa.
La organización de zurdos y diestros no es opuesta, según revelan estudios de tests: el 95% diestros, en contraste con más del 50% de los zurdos, procesan el habla en el hemisferio izquierdo principalmente. 50% zurdos procesan el habla en el hemisferio izquierdo, 25% zurdos lo hacen en el hemisferio derecho,25% restante utilizan ambos hemisferios de forma más o menos igualada. Estos últimos podrían necesitar una mejor comunicación interhemisférica, lo que podría explicar el aumento de tamaño en un 11% del cuerpo calloso.
La condición de ser zurdo es más común en:
- La población con discapacidades para la lectura, con alergias y con migraña.
-Músicos, matemáticos, arquitectos, artistas (Miguel Ángel, Leonardo da Vinci, Picasso) y jugadores profesionales de béisbol y cricket.
Los pros y contras de ser zurdo está más o menos igualada con la de ser diestro.
FUNCIÓN DE LAS ESTRUCTURAS CEREBRALES
n Dualidad cuerpo-mente: influyen juntos en nuestra vulnerabilidad frente a la enfermedad y en nuestra capacidad para la curación.
1. TRONCO CEREBRAL: funciones automáticas de la supervivencia.
n *BULBO RAQUÍDEO: controla el latido cardíaco y de la respiración.
n *FORMACIÓN RETICULAR: control de la excitación.
2. TÁLAMO: control sensorial del cerebro: dirige los mensajes a las áreas de recepción de impulsos sensoriales de la corteza cerebral y transmite las respuestas al cerebelo y bulbo.
- CEREBELO: el “cerebro en miniatura” ayuda a coordinar
cierto tipo de aprendizaje y memoria.
- SISTEMA LÍMBICO: asociado con emociones como el miedo
*HIPOCAMPO: procesa la memoria a largo plazo y emoción.
*AMÍGDALA: relacionada con la emoción: agresión y miedo.
*HIPOTÁLAMO: dirige actividades de mantenimiento corporal
(comer, beber, temperatura corporal), ayuda a gobernar el sistema
endocrino a través de la gl. pituitaria, y relacionado con la emoción.
5- CORTEZA CEREBRALLa corteza modula estados afectivos en relación al entorno, centro principal de control y procesamiento de la información.
*LÓBULOS FRONTALES: implicada en el habla, en los movimientos voluntarios (al incluir la corteza motora), en la planificación y en la elaboración de juicios.
*LÓBULOS PARIETALES: incluye la corteza sensorial (registra y procesa las sensaciones del cuerpo).
*LÓBULOS OCCIPITALES: incluye las áreas visuales que reciben información visual del campo opuesto.
*LÓBULOS TEMPORALES: incluye las áreas auditivas, cada una de las cuales recibe la información del oído opuesto.
